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生活自理

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生活自理


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课程:艺术自理

改善前情况描述:妞妞7岁,在生活中不会正确使用筷子,每次都是双手握拳抓筷子,要不就是用左手去抓,所以勺子使用比较多。由于勺子在很多时候没有筷子便捷,所以每次吃饭都很慢,特别在家中吃晚饭时。在课堂上组织了自理课用筷子夹食物。

教学手段与方法:运用了把复杂行为分成简单步骤进行训练的过程,这一过程就是链锁,是一种通过刺激--反应链(S-R链)的正确强化而建立终点行为的训练方法。

为学习使用筷子,利用锁链原理进行强化下训练。老师开始握着妞妞的手由全辅助变成半辅助最后无辅助。反复进行以下步骤,第一步:伸手去拿筷子,第二步:将外侧的筷子用食指与中指夹住,第三步:将内侧的筷子放在无名指上并用中指压住,第四步:大拇指同时压住两根筷子,第五步:用筷子靠近碗,第六步:用筷子夹住东西,第七步:将夹好的东西放在嘴边,吃下去,最后完成这一项操作。通过这行为链锁训练,把上述目标行为细化,先学习辅助强化,在学习无辅助强化,就很容易达到所期望的目标行为了。

改善后现状:在日常生活中能够自己无需他人辅助用筷子夹食物。而且通过这种链锁训练,用在穿衣服、叠被子、刷牙、洗脸等生活自理中也同样适用。现在妞妞不仅学会了使用筷子,还会叠衣服、穿衣服、系衣服扣子等等。日常生活中对于有的孤独症儿童来说,生活自理成为难题,而应用链锁原理可以使儿童具备生活自理能力。

注:此种方法仅适用于该儿童,每个孩子的实际情况不同,具体操作方法也会因人而异,仅做参考。


关键词:自闭症康复训练,青岛自闭症学校,孤独症康复训练

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