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孤独症康复训练带你了解一下孤独症孩子的语言能力

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孤独症康复训练带你了解一下孤独症孩子的语言能力

发布日期:2019-04-10 作者:青岛李沧区蓝琪特殊儿童康复中心 点击:

言语才干指的是人可以用较为完整、流通的语句来表达出自己的想法,或许可以精确的了解别人所表达出来的言语的含义,言语才干对个体融入社会有着关键性的效果,对于孤独症孩子来讲,言语才干的效果就更显突出。青岛自闭症学校带你走进孤独症儿童。

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 判断孤独症儿童的言语才干,需要从两个方面调查,孤独症康复训练即言语的表达才干和言语的承受才干

  (1)言语表达才干:孩子能说出什么。主要指孩子能说出的与情景有关的、有往来含义的言语。在这一点上,无论说出的词语是多是少,都阐明了他有一定的表达才干。例如:当孩子小便时能说出“尿”,想吃东西时能说出“吃”或“要”。反之,如果孩子说出一个长语句,但与情景没有任何联系,也不能阐明他的表达才干强。

  (2)言语承受(了解)才干:孩子能听懂什么。许多家长看到自己的孩子什么都不能说,对孩子的言语才干很悲观,但只需细心调查,就会发现孩子能听懂别人的一些话,如:坐下、过来、喝水、出去等等;有些孩子甚至能听懂较复杂的指令,如:把苹果给奶奶、把床上的书给爸爸等等。这类孤独症儿童具有言语承受才干,但是言语表达才干弱于言语承受才干。依据练习实践,我们发现,言语承受才干越好,在练习中言语表达的潜力也越大,言语表达才干的开展也就越快。

  了解了“言语才干=承受才干+表达才干”之后,就不会因孩子说不出来而以为他没有言语表达才干,也不会由于他说不出来而以为他听不懂了。在练习孤独症儿童说话时,不要忽视了对他承受才干的练习,由于“听懂”与“说话”同样重要,更由于“听懂”是“说话”的前提。任何人可以运用言语说话,都要建立在可以听懂的基础上。

  一起,孤独症孩子的言语才干的进步是一个长期的使命,绝非一朝一夕这么简单,父母在坚持为孩子做练习的一起,更重要的是在生活中多引导,只有天然的才是最好的,星儿的言语才干得到真实的恢复与进步。


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