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  • ​“红花香自苦寒来,化作春泥更护花”

    “红花香自苦寒来,化作春泥更护花”正因为用心于这份事业初心不变,才换来这累累硕果春香满园。近日,又一面写满感激的锦旗送到了蓝琪康教中心的高校长面前。"启蒙教导有方,培育孩子成长”这是家长给予的评价和认可
    发布时间:2019-08-07   点击次数:15

  • 春风化雨露初芒,尽心尽力教有方

    春风化雨露初芒,尽心尽力教有方2019年7月7日,辰辰的家长为了向蓝琪的老师表达感激之情,特制作了一面锦旗——春风化雨露初芒,尽心尽力教有方。蓝琪的全体教师也非常感谢家长对我们的肯定与支持。辰辰小朋友是二零一八年十月来到蓝琪大家庭的,初来的
    发布时间:2019-07-08   点击次数:14

  • 6.24日蓝琪康教中心特邀请了中科院心理行为研究所金锋教授,进行相关的专业知识讲座

    为提升家长的专业知识水平,了解更新的自闭症儿童病因研究,能用更科学、更适合的康复技术帮助特需儿童,蓝琪康教中心特邀请了中科院心理行为研究所金锋教授,进行相关的专业知识讲座,并对家长提出的问题做出相应的
    发布时间:2019-07-08   点击次数:49

  • 6月22日 蓝琪康教中心感觉统合师资培训

    感觉统合师资培训为提升教师们的专业技术水平,补充新的知识与能量,6月22日,蓝琪康教中心邀请感统教育专家张健,前来授课指导。经过一整天的密集性学习,我中心教师了解了世界上前沿的感统理论知识。并根据老师的上课内容研究如何运用到今后的课程当中,
    发布时间:2019-06-24   点击次数:37

  • 第三届海外院士青岛行暨青岛国际院士论坛

    “第三届海外院士青岛行暨青岛国际院士论坛”于2019年5月30日下午在青岛院士港举行,我中心校长高玉会应邀参加,在论坛中高校长提出的儿童自闭症的康复治疗问题,所有海外专家院士展开了激烈的讨论,预知到未来十年的儿童自闭症康复治疗会有新的突破,
    发布时间:2019-05-31   点击次数:51

  • 水立方再次为“星星的孩子”点亮蓝灯 呼吁关注孤独症群体

    北京,4月3日(记者尹力)国家游泳中心(水立方)再次为世界自闭症日当晚的“星星之子”点亮了蓝灯,并与各组织合作开始不同的角度,呼吁社会为特殊儿童的孤独症康复训练提供帮助。自闭症组织表达并热情地呼吁人们“不同地尊重并照亮希望”。“照明蓝灯”活
    发布时间:2019-04-11   点击次数:21

  • 小儿精神发育迟滞的症状及病因

    青岛自闭症学校小儿精神发育迟滞的表现:1.儿童智力低下2.精神发育迟滞(MR),也称为精神发育迟滞或精神发育不良,是儿童常见的发育障碍。精神发育迟滞主要表现在社会适应能力,学习能力和自我保健能力上;它的言语,注意力,记忆力,理解力,洞察
    发布时间:2019-04-11   点击次数:46

  • 自闭症的致病原因有哪些?

    每年都有关于自闭症康复训练候选基因的新报道。近年来,已报道时钟,PRKCB1,CNTN4,CNTCAP2,免疫基因,STK39,MAOA,CSMD3,DRD1,neurexin1,SLC25A12,JARD1C,Pax6作为孤独症的候选基因
    发布时间:2019-04-11   点击次数:22

  • 自闭症(孤独症)儿童的康复训练要点

    I.个性化培训是自闭症康复训练的关键。一般来说,孤独症是一种广泛的发育障碍,但作为一个个体,其表现形式则截然不同:一些儿童在社交沟通方面存在障碍,一些儿童存在严重的语言障碍,一些儿童缺乏思维和感知,一些儿童存在严重问题。行为,其他人在感觉和
    发布时间:2019-04-11   点击次数:22

  • 对于自闭症患者,父母应注意什么

    第一,调整父母的积极性,努力摆脱困境事实上,青岛自闭症学校儿童的命运掌握在父母手中,所以父母应该面对现实,以积极的生活态度承担责任,并下定决心培养孩子过上完美的生活。父母应该用平凡的心态对待孩子。他们不应该将孩子与其他孩子进行比较。他们应该
    发布时间:2019-04-11   点击次数:12

  • 感统失调与自闭症区别

    青岛李沧区蓝琪特殊儿童康复中心是一所青岛自闭症学校,感统失调的主要表现1.感统失调功能受损:表现为躁动,容易摔倒,注意力不集中,上课注意力不集中,喜欢做小动作,容易违反课堂纪律,容易与他人发生冲突,顽皮和挑剔,很难与他人一起享受,也很难与他
    发布时间:2019-04-11   点击次数:14

  • 孤独症的常见干预疗法作一简单介绍

    以下是常见介入治疗的简要介绍。1.TEACCHTEACCH是由美国北卡罗来纳大学的Schopler建立的一套针对自闭症儿童的自闭症康复训练。这是一项在欧美国家得到高度评价的自闭症培训课程。该方法针对自闭症儿童在语言,交流和感知运动中的不足。
    发布时间:2019-04-11   点击次数:8

  • 宝宝自闭症都会有的13个特征

    青岛自闭症学校-蓝琪特殊儿童康复中心关于特殊儿童的行为特征提出了以下观点:1.没有关于你的名字的反馈患有自闭症倾向的婴儿对其他人称自己的名字没有任何反馈,即使他们的父母的呼叫很少得到回应。2.眼动追踪困难婴儿有不同的视力发育,但他们往往是自
    发布时间:2019-04-11   点击次数:28

  • 每个人都是不可替代的角色,唐氏综合症是什么?

    青岛自闭症学校介绍唐氏综合征(21-三体综合征,英文:Downsyndrome或Down'ssyndrome)又名“先天愚型”又在部分地区被俗称为“国际脸”,包含一系列的遗传病,其中最具代表性的第21对染色体的三体现象,会导
    发布时间:2019-04-11   点击次数:14

  • 感统训练教师是一个怎样的职业?

    yresA.J根据对脑功能研究,1972年首先系统地提出了感觉统合理论(SensoryIntegrationTheory)。她认为感觉统合是指将人体器官各部分感觉信息输入组合起来,经大脑统合作用,完成对身体内外知觉做出反应。只有经过感觉统
    发布时间:2019-04-11   点击次数:46

  • 感统训练教师在训练中的作用有哪些?

    感统训练教师在自闭症康复训练中注重发挥以下几方面作用:设氛围幼儿尤其是感统失调的幼儿缺乏个人动机与兴趣,主动性差,意志水平低下,在训练中一味采取强迫手段,或者乏味的机械训练,幼儿会产声厌烦、恐惧、害怕等不良情绪,训练遭到失败,甚至会产生副作
    发布时间:2019-04-11   点击次数:19

  • 结构化教育( TEACCH) 应用于自闭症儿童康复训练

     结构化教育(TEACCH)作为行为干预方式的一种,其最基本的运作原理依旧是通过刺激来使反应得到强化。治疗人员通过对患者实施一种或多种刺激,来观察患者对象相应刺激做出的判断与反应,当患者的反应正确时
    发布时间:2019-04-11   点击次数:16

  • 结构化教学法-孤独症儿童的训练方法

    一、什么叫结构化教学法结构化教学法是由美国北卡罗拉纳州大学精神科学系的一个专门研究、支援和推行孤独症儿童教育的部门在“自闭症与沟通障碍儿童的治疗与教育计划”(TreatmentandEducatio
    发布时间:2019-04-11   点击次数:13

  • 家长可以参与的针对孤独症患者的结构化教学

    说起自闭症孩子的干预问题,家长参与度最高的,就是结构化教学了。结构化教学的的一个重要特色是将家长作为协同训练者,对家长进行培训,可以帮助自闭症儿童的技能得到最大程度的泛化。许多家长知道结构化教学的重要意义但并不知道具体如何使用。在家庭中,结
    发布时间:2019-04-11   点击次数:29

  • 教您如何鉴别真假自闭症?

    自闭症分为真性自闭症和假性自闭症。2-3岁是儿童学习口语的敏感期,4-5岁是学习书面语言的敏感期。假性自闭症是指因为先天的环境及文化剥夺导致孩子的自我封闭,不与外界交流,在敏感期内错失了学习语言的最佳机会,因此表现为不会说话,不与他人交流,
    发布时间:2019-04-11   点击次数:20

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