课程：个训课

改善前情况描述：新新6岁，在与孩子接触过程中发现，只能简单的重复老师说的词语或者句子，很少有自己的语言行为，会盲目的模仿别人的词语。比如说老师指着一个苹果问他“这是什么？”他会回答“这是什么”由此，可以看出老师的提问只对新新引起了模仿反应而未使他做出适当的回答。

教学手段与方法：1.新新会模仿老师说，所以使用的刺激是指着苹果并用轻柔的语气说“这是什么？”没等他反应过来时，马上老师用非常洪亮的声音说“苹果”。只要他正确说出“苹果”这个词时，给予强化，并给他鼓励说“真棒”。第二步老师问“这是什么”，“苹果”词音量小，只提示作用，并鼓励他说出“苹果”一词。第三步，老师只做口型不发音，说对了仍然强化，鼓励，若不对，再重来一遍直至完成目标。第四步，大声提问“这是什么？”只看新新不提示，让他独立说出。第五步，老师指着卡片问“这是什么？”引导他说“苹果”完成这一训练。

改善后现状：能独立回答“苹果”一词，当老师问出“这是什么？”的时候马上做出正确回答，进行泛化。在已经认识的事物中，当拿起实物或者卡片的时候，老师问“这是什么？”能很快的回答出“这是XXX”，而且在认知过程中非常配合，也提高了与家人和他人之间语言沟通能力。

注:此种方法仅适用于该儿童，每个孩子的实际情况不同，具体操作方法也会因人而异，仅做参考。